Principios de intervención

1. Principio de Inclusión. La escuela inclusiva es aquella que garantiza el acceso universal a una educación de calidad, y la que promueve que la totalidad del alumnado alcance el mayor nivel de desarrollo de las competencias para la vida, en un espacio común de aprendizaje y convivencia positiva.

2. Principio de prevención y detección temprana. La detección temprana de las necesidades educativas es la base de una actuación eficaz. Para ello los centros educativos extremarán las medidas de vigilancia del desarrollo al comienzo de la escolarización, sobre todo, en Educación Infantil, en el marco de una atención integrada. La detección e identificación temprana y multidimensional de los diversos perfiles de alta capacidad intelectual y sus necesidades educativas, favorece el diseño de intervenciones educativas personalizadas, inclusivas y eficaces, orientadas a la optimización de su desarrollo, a la promoción de su bienestar y al alto rendimiento a largo plazo.

3. Principio de participación y colaboración. El sistema educativo promoverá una red de soporte en torno a la respuesta al alumnado con altas capacidades para ofrecer una respuesta integrada. Para ello, contará con las instituciones que intervienen en el proceso educativo, las familias de sus alumnado y cuando corresponda, con los servicios sociales de base o especializados de las Diputaciones Forales y con los profesionales sanitarios.

4. Visibilidad de género. Desde el principio de equidad, la respuesta al alumnado debe ajustarse a sus necesidades. Para ello, en el marco de este plan se responderá de manera diferencial atendiendo a la diversidad y en concreto, a la diversidad de género desde las edades más tempranas ya que los estudios realizados en este campo muestran de manera reiterada la menor presencia de alumnas identificadas con altas capacidades.

5. Flexibilización y personalización de la intervención educativa. En el desarrollo del talento y la excelencia del alumnado, la educación debe implicarse activamente para conocer quiénes son sus escolares más capaces, cuál es el potencial para el aprendizaje y qué medidas educativas esenciales debe adoptar. Se necesita una respuesta educativa personalizada, ágil e inmediata capaz de responder a las necesidades educativas de cada estudiante. Desde la medida de la flexibilización, la escuela personaliza los itinerarios de aprendizaje de los estudiantes.