Ikusmen-desgaitasuna

Itsutasuna edo ikusmen-defizit larria duten haur gehienak 0 eta 2 urte bitartean detektatzen dituzte zerbitzu medikoek. Ondoren, eskolak, eskolatu ondoren, detekzio horretan parte hartzen du, batez ere bi unetan: irakurtzen eta idazten ikasteko unean eta haurren garapenaren jarraipena egiteko protokoloaren bidez baheketan. Baheketa egiteko alarma-zeinu batzuk kontuan hartzen dira begien itxura gisa, ikusizko zereginekin lotutako kexak edo portaera jakin batzuk. Oftalmologian espezializatutako zerbitzu medikoak arduratzen dira ikusmen-zailtasunen jatorria aurkitzeaz eta diagnostikoa egiteaz.

Ikusmen-desgaitasuna ikusmen-funtzioaren mugaketa erabatekoa edo oso larria da, eta ikusmen-galera arinaren eta erabateko itsutasunaren arteko ezaugarriak barne hartzen ditu. DV maila neurtzeko, bi parametro hartzen dira kontuan, batera edo banaka:

  • Ikusmen-zolitasuna objektuen xehetasunak eta formak bereizteko trebetasuna da.
  • Ikus-eremua begiak puntu finko bat begiratzean hautematen duen eremua da.

 Ikusmen zolitasuna eta ikuseremua parametroetan oinarrituta, honako hauek bereizten dira:

Ikusmen murriztua

0.4 baino gutxiagoko gehieneko zolitasuna eta 0.1 baino gehiagoko gutxieneko zolitasuna ditu, zuzenketarekin edo 10 eta 20 gradu arteko ikus-eremuarekin finkapen-puntuari dagokionez, betiere bere begi onenean

Itsutasuna 

0.1eko gehieneko zolitasunetik hasi eta finkatze-puntuaren inguruan 10 gradu baino gutxiagoko argia edo ikuseremua ez hautemateraino iristen da.

Gainera, ohikoa da haurtzaroan interbentzio kirurgikoek edo tratamendu medikoek (oklusioa adabakiarekin) eragindako ikusmen-desgaitasuna iragankorrak izatea.

Irizpide medikoez gain, hezkuntzaren arloan itsutzat hartzen da braillea irakurtzeko eta idazteko sistema gisa erabiltzen duena, eta ikusmen-murriztua duen gutxiko pertsonatzat, beltzean edo tintan irakurtzeko eta idazteko erraztasunak ematen dituzten baliabideak erabiltzen dituena.

Ikusmen-funtzioa arriskuan egon daiteke ikusmen organoari eraginagatik(begi-globoa eta nerbio optikoa), jatorri neurologikoko beste faktore batzuengatik edo begiaren edo betazalen giharrak kontrolatzeko zailtasunengatik ikusmen-prozesamenduan eragin handia badute. Bestalde, badira beste faktore batzuk, hala nola kontrastearekiko sentikortasuna, ikusmen kromatikoa edo itsutzearen kontrola, besteak beste, eragin nabarmena dutenak eta ikusmen-funtzioa osatzen dutenak. Faktore horiek guztiek eta pertsona bakoitzak bere ikusmena erabiltzeko duen trebetasunak baldintzatzen dute ikusmenaren funtzionamendua, eta ez dute beti lotura zuzenik patologiarekin.

Ikusmen bidea kaltetuta dagoenean, pertzepzio- eta ikus-alterazioa gertatzen da, hau da, «ikusten dena interpretatzeko bideragarritasuna; hau da, ikusmenaren bidez informazio guztia ulertzeko eta prozesatzeko trebetasuna» (Barraga). Ikusmen murriztuaren kasuan, estimuluak jasotzen jarraitzen da, baina horiek pobreagoak dira bai kalitatean bai kantitatean, eta horrek begien aurrean agertzen denaren interpretazio desitxuratua eragiten du ziurrenik. Ikusmen eza erabatekoa denean, kanpoko mundua hautemateko eta ezagutzeko modua ukimenaren eta kontserbatutako gainerako zentzumenen bidez egiten da. Bi kasuetan, hautemate-sistema analitiko baten aurrean gaude, eta horrek esan nahi du informazio zatikatua jaso behar dela, eta informazio hori bildu egin behar dela ingurunea ezagutzeko.

Ikusmen-desgaitasun larriak pertzepzioaren eta ikusmenaren garapenaren prozesu normala erabat edo partzialki inhibitzen du; horrek ikusmen-esperientzien ezagutza eskasa eragiten du, ikusmenaren zentzuaren bidez informazioa modu espontaneoan biltzeko zailtasuna dela-eta, oinarrizko ikaskuntzak modu naturalean eskuratzea mugatuz. Horrek esan nahi du  adin goiztiarretik edo detekzio-unetik esku hartzea ezinbestekoa dela, eboluzio-etapa bakoitzaren araberako garapena ahalbideratzeko.